La dysorthographie est un trouble spécifique de l’apprentissage de l’orthographe. Elle affecte la transcription écrite des mots : orthographe lexicale, application des règles grammaticales, accords. Le DSM-5-TR la rattache au trouble spécifique des apprentissages, avec déficit de l’expression écrite.

Elle est fréquemment associée à la dyslexie, avec laquelle elle partage souvent une origine phonologique, mais elle peut exister isolément. Certaines personnes lisent correctement et restent en grande difficulté à l’écrit.

Le trouble ne se limite pas aux erreurs visibles. Écrire mobilise simultanément le contenu, la formulation, l’orthographe et le geste graphique. Lorsque l’orthographe n’est pas automatisée, elle consomme les ressources destinées au reste : les textes s’appauvrissent, se raccourcissent, et l’élève écrit moins que ce qu’il pense.

Le retentissement se prolonge souvent à l’âge adulte, notamment dans la vie professionnelle, où l’écrit conditionne beaucoup d’échanges. Les correcteurs et outils de dictée constituent des compensations légitimes et efficaces, au même titre que des lunettes.

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